韋氏兒童智力量表第四版  中文說(shuō)明

型號(hào)：WISC-IV

北京韋氏兒童智力量表第四版新韋氏 新特點(diǎn)

韋氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）由14個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成。其測(cè)量結(jié)果提供一個(gè)全量表的總智商，用以說(shuō)明兒童的總體認(rèn)知能力，同時(shí)也導(dǎo)出另外四個(gè)合成分?jǐn)?shù)，用以說(shuō)明兒童在不同領(lǐng)域中的認(rèn)知能力，四個(gè)指數(shù)分別是：

1、 北京韋氏兒童智力量表第四版言語(yǔ)理解指數(shù)：言語(yǔ)理解指數(shù)的各個(gè)分測(cè)驗(yàn)主要是用于測(cè)量學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力、概念形成、抽象思維、分析概括能力等。該項(xiàng)指數(shù)有助于教師和家長(zhǎng)更好地了解孩子的言語(yǔ)方面的能力，對(duì)于有言語(yǔ)發(fā)展障礙的孩子能起到較好的篩查作用。

2、 知覺(jué)推理指數(shù)：知覺(jué)推理指數(shù)的各個(gè)子測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的推理能力、空間知覺(jué)、視覺(jué)組織等。和以往的量表相比，該項(xiàng)指數(shù)可以更 確地測(cè)查被試的非言語(yǔ)推理能力。有助于家長(zhǎng)和老師更好地了解孩子的推理能力、空間思維能力等。

3、 工作記憶指數(shù)：工作記憶指數(shù)主要反映人的記憶能力、對(duì)外來(lái)信息的理解應(yīng)用能力。工作記憶是人的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要測(cè)量指標(biāo),該項(xiàng)指數(shù)可以準(zhǔn)確地幫助人們了解孩子的注意力、記憶能力以及推理能力等。

4、 處理速度指數(shù)：處理速度考察的是人對(duì)外界簡(jiǎn)單信息的理解速度、記錄的速度和準(zhǔn)確度、注意力、書(shū)寫(xiě)能力等。日常的學(xué)習(xí)生活往往要求個(gè)體既有處理簡(jiǎn)單信息的能力,也有處理復(fù)雜信息的能力。處理速度比較慢的個(gè)體往往需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成日常作業(yè)和任務(wù),也更容易引起大腦的疲勞。該項(xiàng)指數(shù)可以更有效的檢測(cè)出孩子完成信息處理的能力。

    韋氏兒童智力量表第四版（WISC- IV）應(yīng)用

● WISC-Ⅳ可以

(1) 對(duì)兒童的認(rèn)知功能進(jìn)行全面評(píng)估和鑒定；

(2) 鑒別智力超常和智力落后；

(3) 鑒別認(rèn)知能力的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)；

(4) 分析兒童認(rèn)知能力的內(nèi)部差異。

● 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)

(1) 了解兒童的認(rèn)知特征，有針對(duì)性地實(shí)施因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

(2) 選拔智力超常兒童，為智力超常兒童設(shè)計(jì)“培優(yōu)”教育方案；

(3) 鑒別智力落后，對(duì)智力落后學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的輔導(dǎo)和合理的教育安置；

(4) 對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的認(rèn)知特征進(jìn)行智力診斷，設(shè)計(jì)特別教育方案。

● 家長(zhǎng)

(1) 了解孩子的認(rèn)知發(fā)展情況，有效地指導(dǎo)孩子全面發(fā)展；

(2) 了解孩子認(rèn)知能力的優(yōu)勢(shì)，更好地指導(dǎo)孩子發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)；

(3) 了解孩子智力活動(dòng)的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，設(shè)計(jì)科學(xué)的有效的提升教育方案。

● 心理醫(yī)療機(jī)構(gòu)及特殊教育機(jī)構(gòu)

(1) 鑒別智力落后兒童，為智力落后兒童的教育提出安置建議；

(2) 可作為鑒別中小學(xué)生的發(fā)展性障礙、智力落后、學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)癥、言語(yǔ)障礙、自閉癥等的輔助測(cè)量工具；

(3) 可鑒別兒童是否有神經(jīng)性損傷、外傷性腦傷等；

(4) 可供如司法領(lǐng)域鑒定事故導(dǎo)致智力損傷程度；

⑸ 在特殊教育領(lǐng)域，是我國(guó)培智學(xué)校和特殊教育學(xué)校的主要智力鑒定標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)工具。